¿De qué manera las tensiones entre las políticas contemporáneas de calidad y las realidades del contexto rural configuran las prácticas de gestión educativa y los significados que directivos, docentes y familias atribuyen a la corresponsabilidad en la formación integral de los estudiantes de la IE Alfonso Spath Spath?
Configurar un modelo comprensivo de gestión educativa y corresponsabilidad familiar frente a las exigencias de las políticas contemporáneas de calidad, desde las voces, vivencias y saberes de directivos, docentes y familias, en la IE rural Alfonso Spath Spath.
Develar los significados y tensiones en torno a la corresponsabilidad familia-escuela-comunidad.
Deconstruir los discursos normativos sobre calidad, participación y gestión frente a las realidades rurales.
Interpretar las prácticas de gestión educativa y su articulación con las familias y la comunidad.
Estructurar los componentes del modelo comprensivo emergente del diálogo actores ↔ políticas ↔ territorio.